今天小编给大家带来的是教育研究方法的介绍，教育研究方法包括观察法、调查法、实验法、历史法、教育行动研究法等，这一知识点在早年的中学考试当中曾经出到几个题目，近年来考的相对比较少，故很容易被广大考生忽略，其中观察法是使用广泛、最基本的研究方法。下面我们就一起来巩固一下观察法这一知识点。
观察法是根据一定的目的和计划，采用感官或者借助一定的科学仪器获得经验事实的研究方法，观察法的分类众多，按照不同的维度有不同的分类，具体如下：
一、根据对观察的环境是否进行控制和改变，分为:
1.自然情境中的观察：对环境没有进行控制，指的是对自然行为的偶然现象观察和系统的现象观察,例如在超市、马路、火车站等自然情境中观察。
2.实验室观察：对观察对象发生的环境和条件加以控制或改变的观察。这种方法只是对环境加以控制，放在了实验室的环境下观察，其本质还是属于观察法，而在实验法当中也有一种类似的分类，分为自然实验和实验室实验，分类方法相同，但是所属大类不同，这里大家一定要注意区分。
二、 根据观察时是否借助仪器设备，分为：
1.直接观察：借助人的感官，直接对观察现象进行感知和描述，即直接用肉眼去看，方便快捷。
2.间接观察：借助一定的仪器或者技术手段作为中介进行观察，如利用摄像头拍摄、学校、商场中的监控就属于间接观察。
三、根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动，分为：
1.参与性观察：研究者直接参与到所观察的群体和活动中，不暴露真实身份，比较隐蔽。大家都有这样的体验，现实生活中，当我们知道自己被别人观察时，表现出来的行为会和平时有所不同，这样，观察到的现象和行为就不准确，为了避免这种偏差的出现，参与性观察是非常有必要的。
2.非参与性观察：研究者不直接参与到多观察的群体和活动中，以旁观者的身份进行观察。这种观察易限于表面，难以获得深层次的材料。
四、根据是否对观察活动进行严格的控制，分为：
1.结构式观察：有明确的目标、有详细计划、步骤和合理设计的可控制观察，多用于对研究对象有较充分的了解的情况下进行。
2.非结构式观察：观察内容与步骤没有预先确定，采取弹性的态度，无需记录要求的非控制性观察，多用于对观察对象不甚了解的情况下进行。
下面，我们通过一道题目练习一下：
1.观察法是学校教育中常用的而研究方法，以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为( )。
A.定量观察与定性观察 B.直接观察与间接观察
C.结构式观察与非结构式观察 D.参与式观察与非参与式观察
答案：D。
标签：观察法,教育
