这个和中小学中的禁赛活动并无因果关系！中小学中的数学竟赛活动试题层次低，而且功利性太强！而IMO等国际数学大赛水平高，考查学生数学创造性思维！由国家组织少数对数学有浓厚兴趣的尖子生参加这类活动很有必要。要想获得好成绩，与选出的选手水平及教练的水平有很大关系！而之前中小学中所谓的奥数活动鱼龙混杂，这类活动干扰了正常的教学，可休矣。
先上答案：两者没有关联。这个最近比较关注这一个热门话题，首先就是奥数这个词语已经根深蒂固影响数学教育的正常发展了。都可以用这个概念来说事，首先讲禁奥令，2019年中小学全国学科竞赛，高中阶段全国竞赛并没有限制，依然照常举行啊。现在学习奥数最大的群体是小学生，禁奥也主要是禁的是杯赛成绩与小升初挂钩，体现教育的公平性。以小学国内杯赛为代表的华数跟奥数大赛没有关系，不能扯在一起。很多人说是小学不搞，基础不好的原因，真正基础是课内的知识点。奥数真是你理解的样子吗？现在追求难题、怪题和公式化、套路化的奥数课程体系哪一点体现了华老的“数学好玩”。奥数本身是一种知识体系，这种知识体系教学方法是不是和孩子成长规律，却很少人谈。课程体系本身也是需要改革的，这才是重点。
为什么课外数学只能和奥数挂钩
是时候反思下为什么我们没有数学兴趣班了，奥数的目的还是纯粹的数学学习吗？
数学基础是重视兴趣培养
数学基础是重视基础概念
数学基础是重视思考过程
数学基础是重视动手实践
数学基础是重视结合生活
数学基础是培养数学思想
数学基础是分析解决问题
国外也有数学竞赛，分享部分小中组（3~4年级）试卷，大家可以在题目形式上对比思考下。
非禁“奥”令也。以前小学,初中和高中的学生普遍数学思维和能力比现在的学生要好的多，现在数学思维能力好的学生凤毛麟角。以前有奥赛，现在满大街的孩子都在补奥数。现在孩子被家庭,学校和社会过度人性化，孩子的各种能力都被弱化。学习能力弱化，已经无法适应数学学习和数学思维能力的形成。现在高考理科分数线已远远低于文科分数线和十年前正好相反。
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