改进听说教学的途径

（528300）广东顺德市锦湖中学陈天旋

“语文以口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指。”然而，在现实中，普遍存在着重“文”轻“语”的现象，具体到语文教学来说，就是注重读写，忽视听说，为此，造成听说教学滞后，学生听说能力低下。如何面对现实，改进听说教学？笔者认为，必须采取多种途径。

首先、改革课堂教学，变“一言堂”为“众言堂”。

提高教学质量，关键在于课堂教学。学生听说能力的高下，是教学质量优劣的反映，亦是素质教育成功与失败的一个重要评价标准。因此，强化听说教学同样需要紧紧抓住课堂教学。只有彻底改革了课堂教学，摆脱传统观念的影响，打破“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式，变“一言堂”为“众言堂”，注重师生交流、信息反馈，让学生在教师的引导下在堂上大胆发言，积极讨论，才能在顺利完成教学任务的基础上，有效地训练学生的听说能力，达到“一箭双雕”的效果。广东顺德市教研室主任

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