通往广场的路不止一条教学设计

《通往广场的路不止一条》是小学语文五年级上册的一篇课文，这一课告诉我们：条条道路通罗马，这条路不行，可以选择另一条路试试，总有一条路能到达。以下是小编为你整理的，希望能帮到你。

《通往广场的路不止一条》教学设计

【教学过程】

一、激发兴趣，导入

同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢?今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧!

板书课题。

二、自读课文，整体感知

学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么?

1、这篇课文主要讲了什么?

2、学生自认生字，相互交流：

从读音上看：黛 、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是【挑】这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

3、同学之间交流对词语的理解：

星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

环抱：围绕，多用于自然景物，如【群山环抱】。

大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

货轮：运输货物的轮船。

挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

布样：裁好的、准备制做衣服的布料。

络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。

三、自主学习，精读感悟

1、师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?

生自由发言。

2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学：

教师出示自学提纲：

⑴读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

⑵读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

⑶读一读，把你心中的感受说出来。

学生按自学提纲分组自学，教师指导。

四、品读，引导理解含义深刻的句子

1、交流自读疑难：

师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?

生汇报，师引导学生评价所提出的问题：

⑴通往广场的路不止一条。生活也是这样：

(交流体会：这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马;后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。)

联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条?试讨论讨论。又有什么收获?

⑵我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：

此时作者为什么【大喜】?【幸福的云】指什么?

(这句话写出了【我】当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是【我】的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但【我】决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪【我】大喜过望。)

⑶那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞：

作者为什么而懊恼?用心读读作者的心情。

(正当成功像一朵云一样幸福地向【我】飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉【我】，两周内交货【根本没有可能!】独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。【大喜过望】之后的失望，特别让人沮丧。)

⑷从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：

读读这句子，说说好在哪里?【河流】一词蕴含着什么?

(这句话写出了【我】的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断;时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。)

⑸联系上下文和生活实际，说说【通往广场的路不止一条!】的含义：

(条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方;而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。)

五、拓展实践

1、假如时光已经飞速，现在已经是2025年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢?

2、假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢?

六、拓展总结

同学们说得真好!这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了【通往广场的路不止一条】这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

《通往广场的路不止一条》说课稿

一、说教材

《通往广场的路不止一条》这篇课文是人教版五年级上册第四组的一篇略读课文，也是小学生学习的第一篇译文，是一篇富有哲理的文章，它引导人生，让人终生受益。围绕单元学习主题【生活中的启示】，这一课告诉我们：条条道路通罗马，这条路不行，可以选择另一条路试试，总有一条路能到达。在生活中也是这样，人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不断探索中，逐步接近目标，走向成功的。

1、说教学目标

《通往广场的路不止一条》用一个场景、两件事、一段结语，向我们阐述了【条条道路通罗马，这条路不行，可以选择另一条路试试】的人生哲理。本课教学目标定为：

(1)认识4个生字，知道一个多音字【挑】。能借助词典、结合上下文或生活实际理解【星罗棋布、大喜过望、垂头丧气、源源不断、络绎不绝】的意思，积累好词佳句。

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导【我】的话。体会作者选择材料恰当和表达详略得当的写作特点。

(3)联系生活实际领悟【通往广场的路不止一条】的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。

2、说教学重、难点

(1)联系生活实际领悟【通往广场的路不止一条】的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。

(2)学习本文的写作方法。

3、说课时结构：一课时 (虽然内容繁多，但体现略读课文的教学特点，提前预习，只安排一个课时。)

二、说教学策略

1、说教法

采用情境教学法、课件演示法、朗读指导法、重点是自读自悟法，引导学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪。

2、说学法

转变学生的学习方式是新课程改革的突破口，《课程标准》指出：阅读时，学生能【联系上下文和自己的积累，推想课文中的有关词句，体会其表达效果】。根据本课特点，着重指导学生运用以下方法学习：

(1)、抓住重点句【通往广场的路不止一条】，自主阅读，自主探究，从相关词句入手，联系上下文，深刻理解课文的思想内容，达到自读自悟的效果。

(2)、小组合作学习，培养学生的合作学习能力，利用讨论交流的方法使学生对文本有更深一层的理解。

(3)、用多种方式进行阅读，培养学生的语感，加强情感熏陶，有利于学生整体把握课文内容。

三、说学生

五年级是我校特色班级中的【书香班级】，共有学生14人，男女各半，他们大都习，也爱好语文这门功课，喜欢阅读、朗读，但两极分化比较严重，仍有少数同学的阅读能力、分析能力和理解能力都比较差，尤其是极少数同学的感悟能力就更差了，所以要采取以上的学法指导。

四、说课前准备：

1、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎等相关知识。课前预习生字新词。

2、教师制作课件。

〈设计原因：教学内容太多，一节课完成实属困难，所以提前让学生预习。〉

五、说教学设计

(一)、激趣导入

1、同学们，一次钓鱼的经历使文中的作者以及我们都受到了深刻的启示。生活中只要

我们细心体验，还会有很多感悟和发现。那么，当我们面对理想去努力时，遇到了困难和挫折，应该以怎样的心态去面对呢?这节课就让我们一同走进第14课《通往广场的路不止一条》。(教师板书课题)

〈设计意图：激发学生的学习兴趣，拉近学生和文本的距离，使学生产生阅读期待〉

(二)、初读课文，认字解词

1 出示自学提示

⑴ 默读课文，借助拼音读准字音。

⑵ 画出不理解的词语，用查字典或联系上下文的方法自主理解。

⑶ 思考课文主要写了一件什么事?

2 学生按照提示进行自学。

3 集体交流自学情况

⑴ 认读生字新词(出示课件)

⑵ 理解词语(出示课件)

(三)、再初读课文，了解内容，理清脉络。

1、自读课文，用自己的话说说课文的主要内容。

(课文先回忆小时候，【我【随父亲登上高塔，看通往广场的街道，父亲告诉【我】通往广场的路不止一条。随后记叙了【我】在人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使【我】取得成功的事实。)

2、作者从父亲那儿学到了一个什么道理?

3、作者用哪几件事说明了父亲的教导【让我一生受用不尽】?

4、如果让你尝试给课文分段，并概括各段的意思。

(1)、自主探究板块。

自由读课文的1­­­­­至3自然段，思考：①【我】和父亲在塔顶看到了什么?②父亲告诉【我】什么?③【我】对父亲的话持什么态度?④概括第一部分的意思。

第一部分(1——3)写小时候父亲带【我】上罗马教堂的塔顶，所看到的情景和父亲对【我】的教导。

(2)、合作探究板块。

默读课文4至11自然段，思考：(1)这部分写了什么事?(2)画出感受最深的句子，先在书上批出感受，再在小组内交流。(3)归纳出第二部分的意思

第二部分(4——11)写【我】在父亲教诲的影响下，另辟蹊径，走出了一条从编织毛衣入手，自己设计、制作和出售时装的新路。

(3)、自读自悟板块

①齐读课文12、13自然段，引导学生体会作者叙述【开时装展】这件事和父亲的教导有什么关系。②略读课文4至13自然段，思考【织毛衣】、【开时装展】两件事都能印证父亲教导的正确，但在叙述上有什么不同?这样处理有什么好处?③品读课文最后一个自然段，体会父亲的教导对【我】的影响，指名背诵父亲教导【我】的话。④写出三四部分的意思

第三部分(12——13)记叙了又一次另谋出路的经过。

第四部分(14自然段)首尾呼应，写父亲对【我】的教导，让【我】终身受益。

3、找出文章的写作特点

⑴、你觉得文章在写作上有什么特点呢?【我】在父亲的教导下战胜困难的事会很多，而【我】只选了这两件事情来写(选材要围绕中心)

⑵、选好了材料，在表达上也很重要。课文的两件事情一件详写，一件略写(详略得当)

⑶、首尾呼应

4、回答问题

我们学习了这篇课文，你觉得【我】由最初的【根本不可能】到【获得成功】关键是什么? (【我】记住了【父亲】的教导，实现目标的方式方法不是唯一的，要善于集思广益，敢于尝试开辟新的途径。)

(四)细读课文，理解、欣赏重点句。

1、通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能达到目的地的话，就可以走另一条路试试。

交流体会：(这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马;后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。第三句是指导女儿今后能拥有积极向上的人生态度)

2、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

此时作者为什么【大喜】?【幸福的云】指什么?

(这句话写出了【我】当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是【我】的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但【我】决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪【我】大喜过望。)

小于设计意图：采用逻辑引读法的提示法，加深学生对重点句的印象，为学生诵读重点句做准备。大于

3、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。

作者为什么而懊恼?用心读读作者的心情。

(正当成功像一朵云一样幸福地向【我】飘来──与一家大商场一下订购了40件时装毛衣时，维黛安太太告诉【我】，两周内交货【根本没有可能!】独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。【大喜过望】之后的失望，特别让人沮丧。)

4、从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。

读读这句子，说说好在哪里?【河流】一词蕴含着什么?

(这句话写出了【我】的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断;时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。)

小于设计意图：作者理想的实现、生意的成功，离不开父亲对自己的教导，通过互说，让学生体会到如大海般深沉的父爱，获得情感体验。大于

5、联系上下文和生活实际，说说【通往广场的路不止一条!】的含义。

(条条道路通罗马‘另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方;而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。)

(五)、拓展实践，总结升华

1、虽然我们才十几岁，但是在我们的学习生活当中，在我们今后的人生之中，也会遇到一些困难和挫折。那么，你将怎样去面对呢?(指学生说说)

2、总结：相信学习了这篇课文，你们和我一样，都会感悟终身。【有梦想就可以去飞翔】，【成功是一种心态，只要我们能带着希望出发，成功就会离我们越来越近。当你一次次战胜困难之后，你一定会走进你心中的罗马】。那么让我们记住【父亲】的这句话吧，【通往广场的路不止一条】。(学生齐读)

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