口吃是正常的言语节律受阻滞,表现为言语不自主重复、延长或停止发音。学龄儿童中,有1-2%的口吃是男孩的2-4倍,男孩是女孩的2-4倍。
大约50%的口吃儿童在5岁前开始发病。
1-3岁儿童当情绪激动或处于紧张状态时,语音器官的功能和词汇往往跟不上思维速度,此时出现一时性口吃现象较为普遍,而以持续性和固定为主。
1、口吃矫正的传统方法
口吃这一现象在人类历史上已有很长一段时间,人们很早就开始研究口吃的治疗。经过长时间的与口吃抗争,现已逐渐摸索出一些相关的矫正经验。
口吃矫正方法在国内较为流行,主要有发音、呼吸和心理辅导三种,下面就这三种传统的矫正方法做一简单介绍。
(1)语音矫正法
发音矫正法是传统矫正中占有重要地位的一种矫正方法,通过发音法矫正训练一段时间后,不少口吃患者能够流利地说话,所以现在比较流行。
口吃的训练特征概括为“慢、轻、软、一致、有韵律”,这与许多口吃患者的口吃方式正好相反,所以口吃患者在真正掌握和运用发音法后,口吃现象有了明显的改善。
(2)呼吸法矫正术
口吃严重的病人,在呼吸和语言的协调配合下,会出现两种现象:一是句子的后一阶段,只顾说话,没有注意到隔肌下降,使再吸气的动作发生困难或陷于停顿,形成隔肌向上拉紧的痉挛状态;
二是在隔肌下降的末一阶段,再吸一口气,使再吸的动作发生困难或陷于停顿;
(3)心理学指导
很多人认为口吃是由于病人心理紧张所致,只要口吃症状不紧张,说话自然流畅,于是出现了以心理辅导为主的口吃矫正班。
这类矫正班主要通过心理辅导、心理暗示等方法对病人进行相应的治疗,有的病人反映短期口吃现象确实有所下降,但时间一长,心理暗示一消退,心理治疗便不再起作用。
2、口吃矫正装置
在医学上,目前还没有有效的方法来治疗口吃疾病,如药物治疗、手术治疗、语言康复训练等。在临床上仍然使用传统的方法,如心理指导、语言训练等。
此外,不同的口吃矫正设备也被用于不同的口吃矫正设备,例如:听觉延迟和声音改变、噪声遮蔽、声音反馈(MAF)技术等,以抑制或减轻口吃症状,并开发出有效的治疗口吃的方法,已成为临床语言病理学家和耳鼻喉科医师不懈追求的目标。
近年来数字处理技术和小型化技术的发展使矫正口吃的隐蔽性强、携带方便的矫正装置成为了矫正口吃的可行方法。
同步性(例如移频听觉反馈)和非同步的言语反馈(例如听延迟反馈和延迟视觉反馈),已被发现帮助口吃者改善流畅性。
经过证实,语音反馈可以在不同的语言环境中产生自然流畅的语言表达,例如电话或对公众讲话。
我们还发现,变化的语言反馈能改善流畅性,无论速度如何,即使是单耳使用,而不是双耳使用,仍能持续改善流畅性。
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