新工科 Emerging Engineering Education 3E 是基于国家战略发展新需求、估计竞争新形势、立德树人。
新工科的内涵式：以立德树人为引领，以应对变化、塑造未来为建设理念，以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径，培养未来多元化、创新型卓越工程人才。
新工科内涵关键词：
新理念：大工程观、学生中心，成果导向，持续改进（新工科核心理念）、绿色工程教育、全面工程教育。
新模式：全面推广“卓越计划”、探索新模式、建立能力与课程体系之间一一对应关系。
新质量：质量标准、认证 痛点改革，认证最后结果
新体系：高校分类发展、认证分级进行
新结构：专业机构新工科内涵三个层面
1、理念新：应对变化，塑造未来
a、新工科更加强调积极应对变化
b、新工科更加强调主动塑造世界
2、要求新：培养未来多元化、创新型卓越工程人才
a、人才结构新
b、质量标准新
3、途经新：继承与创新、交叉与融合、协调与共享
a、继承与创新
b、交叉与融合
c、协调与共享。
新工科特征
1、战略型
“新工科”不仅强调问题导向，更强调战略导向。“新工科”建设必须站在战略全局的高度，以战略眼光和战略思维加快理念转变，深化教育改革，即为支撑传统产业转型升级
2、创新型
创新是工程教育发展的不竭动力。
3、系统化
需要从该系统的角度积极回应社会的变化和需求，并将培育发展“新工科”和改造提升传统工科作为一个系统，设计一个教育、研究、实践、创新创业的完整方案。
4、开放式
“新工科”是更高层次的开放式工程教育。
新工科的发展历程
三个阶段
2020、探索新工科模式，支撑新技术，新产业，新经济的发展
2030、形成中国特色的新工科发展优势，服务创新驱动发展能力显著增强
2050、行程引领全球新工科的中国模式 为实现中国梦提供支持
关键任务：
学与教 重构人才知识体系 重塑人才培养质量关 创新教学方式与技术
实践与创新创业 强化实践创新能力 完善创新创业人才培养 加强技术转化与成果转化
本土化与国际化 中国声音 家国情怀 全球视野
突破口：
推动协同育人 探索和制定《工程教育法》
人才培养与国家需求相适应 扩大办学自主权
让工程教育回归工程 改革评价体系
新时代工程教育强国建设迫切性
2010.6 卓越工程师教育培养计划 天津大学召开44
2013 中国成为《华盛顿协议》预备会员 有义务没权利
2016.06中国成为《华盛顿协议》正式会员
2017 “复旦共识' "天大行动" "北京指南"
2018 推出新工科 新医科 新农科 新文科 引领四新
2019.4 深入“实施六卓越一拔尖”计划2.0
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