人教版四年级上册数学广角评课

评课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好！很荣幸能代表我们二年级组就四年级组的两堂课，就“二次开发“方面来进行简要的点评，下面我将从“教师是如何进行教材的二次开发暨对教材的处理”方面来简要的谈谈。

首先，在烙饼问题这节课中，我觉的老师对教材的处理方面做到了以下几点：

第一：做到了对原有教学资源、教材内容的保持。具体体现有：一方面在引导孩子自主探究展现烙3张饼的过程中，老师完全保留了教材的例2，通过烙饼这一有趣儿的生活事例，让孩子在兴趣的激发下，自主的探究烙3张、4张、5、张、6张饼之后，很容易的得到了烙更多饼的最优策略和方法，较好的让学生感受到了优化的数学思想带来的便利；另一方面在练习中，老师保留的原来教材中的习题（做一做的第2题），通过父母和孩子3人玩儿游戏的题目，很有针对性的对烙3张饼中的出现的优化方法进行巩固，同时更是对烙饼中出现的最优策略进行再一次的感受。还有，老师还保留了课后练习中做一做的第1题（一家三人玩游戏的题目），这让孩子在用最有策略巩固新知的同时又对前面例1的知识进行巩固复习。

第二，做到了对教材内容的扩充和增加。具体体现在：一方面，在引入环节，老师增加了孩子们感兴趣的脑筋急转弯这样一个题来充分调动孩子的兴趣，同时让孩子在说出自己煮鸡蛋的方法的同时，让孩子初步感受优化的数学思想。另一方面，教师增加了孩子们容易理解的烙第三，做到了对教材部分内容的合理删除和新立。这

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